בית ספר אדנים חדרה | בית ספר לחינוך מיוחד

בשכונה שקטה ושלווה בחדרה שוכן בית ספר אדנים לחינוך מיוחד, בית הספר קיבל את פרס החינוך המחוזי ומספר תכניות חינוכיות קיבלו את פרס רקאנטי לחינוך. לבית הספר מגיעים תלמידים מכיתות א'-י"ב בעלי קשיים נפשיים – רובם חניכי פנימיות ובעיקר פנימיית רננים ופנימיית נווה הדר. בכל כיתה לומדים חמישה-שמונה תלמידים, וכך נוצרת אווירה של קירבה, תשומת לב אישית, עידוד ותמיכה לכל אחד ואחת מהם.

בית הספר מחולק לשתי חטיבות – צעירה (כיתות א'-ו') ועליונה (כיתות ז'-י"ב) – השוכנות במרחבים נפרדים זו מזו כדי לספק לתלמידים הצעירים תחושה של מוגנות ואינטימיות. יום הלימודים מסתיים בשעה 16:00 ובמהלכו מקבלים התלמידים ארוחת צהריים מזינה.

בשנים האחרונות שודרגו ושופצו מתקנים רבים בבית הספר, וכיום מקבל את פניהם של התלמידים מרחב מטופח ובו עבודות צילום ופיסול מרשימות, פרי יצירתם. בחצר הקמנו פינת ירק ופינת חי, אותן מטפחים התלמידים והצוות בהנאה מרובה.

בית הספר דוגל ביצירת סביבה לימודית מאפשרת, עשירה ומעשירה ובמתן יחס אישי ומשפחתי לתלמידים ולצוות. אנו פועלים על פי גישה הומאנית-הוליסטית, כשהשיח בין הצוות לתלמיד מושתת על פתיחות, קבלה וכבוד הדדי, והתלמיד עצמו נמצא בלב העשייה החינוכית.

בית ספר אדנים בולט בפיתוח שיטות עבודה ייחודיות, אשר היקנו לו הכרה והערכה מצד גורמי חינוך וטיפול ברחבי הארץ. עבודתנו המקצועית זיכתה אותנו בפרסים רבים על גילויי יוזמה, יצירתיות, הישגים הראויים לשבח ועוד.

ביה"ס אדנים פועל כך כשהתלמיד הוא במרכז העשייה של הצוות החינוכי. בית הספר דוגל בפעילות בארבעה מימדים: בתחום הרגשי, החברתי, הפדגוגי וההתנהגותי. ארבעת המימדים שזורים בה בזה ואנו פועלים בראיה הוליסטית כוללת ללמידה מיטבית ומיצוי יכולות התלמיד בכל התחומים.

תלמידינו גדלים להיות אנשים לומדים, עובדים, יוצרים ומתפתחים, בעלי חוסן אישי ותחושת סיפוק מהדרך שסללו לעצמם. כל פעולותינו מתמקדות בחניכות ובחניכים ובעתידנו כחברה ישראלית בריאה מתוקנת, כשהמטרה היא "להותיר לדורות הבאים עולם טוב מזה שמצאנו" (בטי א. סטנלי).

לטפח סביבה לימודית מזמינה, מאפשרת ומותאמת לצרכי התלמידים, המבוססת על ערכים הומאניים של סובלנות, אחריות אישית וחברתית, כבוד ויחס לאחר ולשונה

לטפח סביבת עבודה מקדמת ומקצועית עבור הצוות, תרבות ארגונית מעודדת חשיבה, יוזמות, והתפתחות אישית ומקצועית

להוביל בפיתוח תוכניות ושיטות עבודה ולהוות דוגמה לבית ספר לומד ומצמיח

להעניק לתלמידינו את מלוא התנאים להתפתח ולהגיע להישגים ולמימוש עצמי

צוות אדנים מורכב מאנשים אוהבים, חדורי תשוקה לקדם את התלמידים ולטעת בהם דעת, אמון בעצמם ובסביבה וביטחון.

הצוות שלנו כולל את מנהלת בית הספר, שתי יועצות, מנתחת התנהגות וצוות הוראה (מחנכים, סייעות ומורים מקצועיים). נוסף על אלו פועלים בבית הספר צוות פרא-רפואי הכולל תרפיסטים במוסיקה, באומנות, בדרמה, בתנועה וברפלקסולוגיה וקלינאית תקשורת, פסיכיאטרית, מזכירה, עוזרת למזכירה ואב בית.

תפקידם של הצוות החינוכי והטיפולי בבית הספר לאפשר התפתחות אישית, חברתית, ערכית וקוגניטיבית, בסביבה לימודית וחברתית בטוחה, שוויונית ואסטטית.

בית ספר אדנים הוקם בשנת 2006, פרי יוזמתם של דני דניאל ז"ל ויצחק שני, תוך שותפות הדוקה עם משרד החינוך. חזונם היה להקים בית ספר שיענה על צרכיהם המובחנים של ילדים פוסט אשפוזיים, הזקוקים למרחב לימודי וטיפולי ייחודי ודיפרנציאלי.

בתחילת הדרך נפתחו באדנים חמש כיתות לימוד, ומאז בית הספר הולך ומתרחב מדי שנה ומספק מענה גם לחניכים מפנימיות רננים (כ-50 אחוז מהתלמידים) ונוה הדר (25 אחוז מהתלמידים), לחניכים מפנימיות אחרות באזור. (כחמישה אחוזים) ולתלמידים אקסטרניים (כ-20 אחוז) ממחוז חיפה והמרכז.

בית ספר אדנים פועל על פי גישה הומאנית-הוליסטית, שבבסיסה האמונה באדם, בתלמיד ובאיש הצוות. השיח בין הצוות לתלמיד מושתת על פתיחות, קבלה וכבוד הדדי, והתלמיד נמצא במרכז העשייה החינוכית כשותף פעיל, מעורב, יוזם ומשפיע.

אנו מאמינים כי ניתן לקדם כל תלמיד על אף הקשיים העומדים בפניו ולהביא למימוש כוחותיו ויכולותיו. בהתאם לכך אנו סוללים דרכים שיובילו כל תלמיד לתפקוד מיטבי, בהתאם לקצב האישי ועל פי הכלים המתאימים לו.

עבודת בית הספר נשענת על חמש אבני יסוד:

בית הספר כבסיס בטוח: נוסף על תפקידיו הפדגוגיים, צוות בית הספר מגלה רגישות לצרכי התלמידים, מעניק להם ביטחון, רגיעה וקבלה, מפתח את החוזקות של כל אחד מהם ומהווה עבורם מודל חיובי לקשר בין מבוגרים לילדים ולסמכות מיטיבה

אינטגרציה בית ספר: פנימייה: בית הספר והפנימייה שאליה משתייך התלמיד פועלים יחד, מתוך ראייה הוליסטית של התלמיד ותוך עבודה מסונכרנת ומותאמת על המטרות הלימודיות, החברתיות, הרגשיות וההתנהגותיות. שיתוף הפעולה הוא על בסיס יומיומי, ושני הצדדים בונים תוכניות אישיות ומערכתיות על מנת לקדם את התלמיד בכל מישורי חייו

שותפות עם ההורים: הקשר של בית הספר עם הורי התלמידים קרוב וחם ומתבסס על יסודות של שותפות, הערכה הדדית וכבוד, כאשר שיתוף הפעולה מסייע לתלמיד להתקדם בהתאם ליכולותיו

מעטפת טיפולית ייחודית לכל תלמיד: אנו מספקים לתלמידינו מגוון רחב של טיפולים פרטניים וקבוצתיים, כאשר על צוות המטפלים נמנים תרפיסטים באומנות, במוסיקה, בדרמה ובתנועה וקלינאי תקשורת. הטיפול הקבוצתי נקבע על פי צרכי החניכים ומכך נגזרות קבוצות בתחומים שונים – בישול, טיולים, כדורגל, צילום ועוד. כמו כן אנו מפעילים מערך של טיפול כיתתי, כלי חדשני שפותח על ידי מנהלת בית הספר והצוות הבכיר ולפיו לכל כיתה מוצמד תרפיסט שבונה עם הסייעת והמחנכת מטרות לעבודה עם הכיתה,  מנחה ומעורב בדינמיקה בכיתה בסוגיות שונות

איתגור וזימון הצלחות: בית הספר מאתגר את תלמידיו על ידי הצבת יעדים אישיים וכיתתיים, ומכוון גבוה. לצורך כך אנו מפתחים תרבות של ארגון לומד המייצר תוכניות מחוץ לקופסה, המעשירות דמיון ויצירתיות, מעוררות עניין, סקרנות ומוטיבציה ומספקות הזדמנויות להצלחה

אמונה ושאיפה להצלחה: אנו מלמדים את תלמידנו לקראת תעודת בגרות מלאה, יחידות הלימוד בהתאם ליכולת התלמיד החל מ3-5 יחידות במתמטיקה ואנגלית, 5 יחידות בחווה החקלאית בזיכרון יעקב ועוד, כאשר לכל תלמיד נבנית מערכת המותאמת ליכולותיו. התלמידים מקבלים מענה פרטני או קבוצתי מהצוות המקצועי, בהתאם לצרכי התלמיד על מנת להביא אותם לכמה שיותר יחידות בגרות.

בבית ספר אדנים לומדים תלמידות ותלמידים בכיתות א'-י"ב, והוא מיועד לילדים ולבני נוער בעלי קשיים נפשיים (קוד 57). חלקם היו בעבר מאושפזים במחלקות פסיכיאטריות, או כאלה שכיום מטופלים ומלווים על ידי ייעוץ פסיכיאטרי, ולחלקם מאפיינים נפשיים, בעיות קשב וריכוז, לקויות למידה, הפרעות רגשיות והפרעות התנהגותיות.

ההפניה אלינו מחייבת החלטה של ועדת השמה המתקיימת ברשות המקומית במקום מגוריו של התלמיד, וכן בעדכון השמת התלמיד במשבצת.

בית ספר אדנים שוקד על פיתוח על תוכניות העשרה, כלים ומתודות לשיפור הישגים לימודיים ותפקוד כללי. התוכניות הללו הן מקור להנאה ושמחה עבור התלמידים, וכן הזדמנות לגלות את כישרונותיהם, לפתח ולחזק אותם, תוך שהם רוכשים ביטחון עצמי, אוספים חוויות של הצלחה וזוכים במקור לגאווה בפני מוריהם, משפחתם וחבריהם.

בין התוכניות שאנו מפעילים:

ניתוח התנהגות: כלי המוטמע בבית הספר מזה שנים, ומלווה על ידי מנתחת התנהגות מוסמכת. בבסיס התוכנית עומדת העצמת תלמידים והעלאת רמת האחריות האישית והחברתית שלהם, עיצוב התנהגות, והפחתת התנהגויות לא רצויות לצד חיזוק התנהגויות רצויות וחיוביות

תיאטרון שחור: תוכנית המתאימה בעיקר לתלמידים מופנמים וביישנים, המאפשרת להם להביע את עצמם מבלי להיחשף. מדי שנה מופיעים משתתפי התוכנית בתוך בית הספר ומחוצה לו

אומנויות הקרקס: התוכנית קיבלה את פרס רקאנטי לחינוך. באמצעות התכנית  מפתחים התלמידים מיומנויות של מוטוריקה עדינה והתמודדות במצבי תסכול וחרדה, מקנה ביטחון, שליטה וחוויות של הצלחה

צילום: התוכנית מלווה על ידי צלמים מקצועיים שמלמדים את התלמידים טכניקות של צילום. הצילומים מוצגים בתערוכות שונות בבית הספר וביישובי הסביבה

קשר רב-דורי: תוכנית שבה פועלים ולומדים יחד מבוגרים ותלמידים מבית הספר, תוך הדגשת ערוצי תקשורת בעבר ובהווה

מסע לפולין: מדי שנה יוצאת קבוצת תלמידים למסע המלווה בהכנה רגשית, בהקניית ידע ובחשיפה לנושא השואה והתקומה

צעצועים זזים: פרויקט שבו יוצרים התלמידים, באמצעות חומרי מיחזור, צעצועים שיש בהם מכניקה ותנועה. הדגש הוא על התהליך ועל התוצר, תוך שמירה על הסביבה

פינות חי: שתיים כאלה פועלות במתחם בית הספר, ובהם מגוון בעלי חיים כגון שרקנים, אוגרים, תוכים, שפנים, חמוס, גרבילים ועוד. פינות החי פתוחות בפני התלמידים והצוות לפעילות של טיפול בחיות ולרגיעה בעת הצורך, תוך פיתוח תחושת אחריות ודאגה לבעלי החיים בקשר שיש בו רוך ואכפתיות

מצעד הספרים: לאורך השנה מופעל באמצעות הספרייה העשירה של בית הספר פרויקט שבמסגרתו כל כיתה בוחרת ספר ומציגה אותו ואת משמעותו באמצעים כגון, שירה והמחזה

אנו רואים חשיבות רבה ביצירת שותפויות ובקשרי קהילה כמודל לעשייה ולנתינה דו כיוונית ולביסוס תחושת השייכות.

בין המסגרות שבהן משתלבים תלמידינו:

חדרה אוהבת כלבים: קבוצת תלמידים המתנדבת בכלבייה בחדרה, בה הם מנקים את הכלובים, מטפחים קשר אישי עם כלב ועוד

קשר רב-דורי: תוכנית שבה פועלים ולומדים יחד מבוגרים ותלמידים מבית הספר, תוך הדגשת ערוצי תקשורת בעבר ובהווה

מעורבות חברתית: תלמידים מפחתים יוזמות ומקיימים פעילות חברתית בכיתות ובבית הספר, וכן חונכים ילדים בבתי ספר רגילים בישוב

נשוי ואב לשלושה. ניהל את פנימיית ארזים משנת 2014 ובשנת 2019 החל לנהל את בית הספר אדנים. בוגר תואר ראשון בחינוך ובפוליטיקה וממשל, בוגר תואר שני במינהל חינוכי, בעל תעודת הוראה ותעודת מנהלי קהילה במגזר הכפר, ומנחה הט”מ – התערבות טיפולית במשבר. החל את דרכו המקצועית בעולם הפנימיות בשנת 2002 ושימש כמדריך, כרכז חברתי וכרכז חינוכי. בעבר ניהל במשך שש שנים את הפנימייה הפוסט אשפוזית עדנים. עבורו, פנימיית ארזים היא “יכולת לייצר מסלול משנה חיים עבור ילדים ובני נוער”.